Функциональные обязанности учителя-дефектолога ПКПП учреждениях образований

       Бесспорно, ведущие  позиции в организации речевой работы в дошкольном учреждении  принадлежат учителю-дефектологу. От успешности выполнения им целого ряда важных функций, их сочетания во многом зависит качество коррекционной работы на ПКПП в целом.

  Деятельность учителя-дефектолога ПКПП очень разнообразна. Он

• проводит подробное обследование особенностей развития каждого ребенка, определяет его способности к обучению
• организует работу, направленную на максимальную  компенсацию и коррекцию недостатков развития детей;
• повышает познавательную активность  и развивает основные психические процессы у детей (внимание, память, мышление и др.);
• развивает коммуникативную деятельность детей;
• использует в своей работе современные коррекционные технологии, разнообразные методы, приемы и средства обучения;
• несет ответственность за правильную организацию и содержание коррекционной работы, которую проводит с детьми;
• повышает свою профессиональную квалификацию и аттестуется в установленном порядке;
• участвует в работе районных (городских), областных методических объединений учителей-дефектологов;
• осуществляет контакт с родителями воспитанников, участвует в работе родительских собраний;
• проводит групповое и индивидуальное консультирование педагогов и родителей;
• оформляет необходимую документацию, сохраняет профессиональную тайну в отношении сведений о детях, с которыми он занимается.